Pod de l'académie de Rennes

La démarche artistique ne se confond pas avec la prise en compte de critère de réalisation au regard de critère de réussite. De même, il ne suffit de contraintes de création pour aider nos élèves parfois éloignés de la culture artistique, pour obtenir leur consentement. Ils ont besoin de sens, de savoir, de reconnaissance. Ils doivent pouvoir identifier leurs progrès sous peine de rejet. De même, ils viennent avec leurs représentations des activités supports de l'EPS et souhaite de l'autodétermination. Pour eux, la danse peux se résumer à une obligation sans 

Nous faisons le choix du nomogramme parce qu'il permet de mieux appréhender la complexité d'une démarche de création en matérialisant les dilemmes à résoudre et de mettre en valeur des progrès dans le domaine de la créativité. Nous avons fait le choix de Numbers parce qu'il offre la possibilité d'aider l'élève à mesurer, planifier ses apprentissages, regouper des tutoriels audios et vidéos pour facilité l'autonomie des élèves. Pour connaître la manière de construire des tutoriels vidéo facile à airdropper

Le projet s'appuie sur leur univers numérique générationnel et des exemples de productions artistiques  https://youtu.be/6oGE2ln9wFw et https://youtu.be/XC8zfRWS5HM.

Le cycle se déroule en parallèle d'un cycle de cirque, de gymnastique et de lutte autour du développement de l'équilibre, de la manipulation du corps d'un camarade, du développement de l'empathie et de la prise de risque dans la démarche de création. Il est consultable sur le lien suivant en quelques clics : https://pedagogie.ac-rennes.fr/spip.php?article3501

Il fait suite à un travail plus ancien https://docs.google.com/presentation/d/1Rv8YHsnYRSEXqi0yzYtPhe3pN4t5dRtxkKygwR-d3Ug/edit?usp=sharing